“双减”背景下学生作业如何做到减量增质？作业也能自己选？

去年以来，随着“双减”政策的落地，孩子们得以从繁重的校内外负担中解脱，有了更多的时间和精力发展个人兴趣。那么，在贯彻落实“双减”政策的过程中，基层进行了哪些实践探索?又产生了怎样的影响?记者来到洛川县进行了实地探访。

学生作业如何做到减量增质?

作业也能自己选?去年秋季开学，洛川县延安炼油厂子弟学校的“作业超市”开业了。“作业超市”里提供了3种选择：积累自己喜欢的词语成语、背诵自己喜欢的文章段落或阅读后写一篇150字的笔记，同学们可根据自己的喜好，选择喜欢的“商品”。

“作业超市”开张之初，有家长担心，孩子会避重就轻选简单的作业，可试行一个多月后，家长们便打消了这个疑虑。

“孩子们的学习主动性提高了。”语文老师陈兰兰解释道，“孩子喜欢简单的作业，这很正常，但老师可以在评分、奖励上多加引导，让孩子根据自己的情况合理选择作业。”

谈起开设“作业超市”的初衷，延安炼油厂子弟学校校长任俊锋说：“响应国家‘双减’政策的号召，少而精的作业更有侧重点，体现了高效、减负的初衷，学生可以在作业中找到快乐，获得成功，真正爱上作业。”

据任俊锋介绍，学校的“作业超市”分为共性作业和个性作业。共性作业就是必选项目，多是一些基础知识，适用于所有学生;个性作业就是学生根据自己的意愿选其所爱。通过自主选择，把学生从过去重复机械的题海中解放出来，把‘要我学、要我做’变成‘我要学、我要做’，让学生能够主动、愉快地完成作业，从而取得较好的学习效果。

如今，洛川县延安炼油厂子弟学校的“作业超市”生意兴隆，作业减负已成为该校全体老师的行动自觉，“减负不减质”的学习目标正在逐步实现。

放学后的孩子去了哪里?

放学铃声响起，洛川县北关小学六年级学生郑思璇并没有背起书包离开学校。她和往常一样，拿出作业本，开始写作业。学科老师坐在同学们身边，随时帮助有需要的同学。

对郑思璇一家来说，学校推出的课后延时服务不仅便利、省心省钱，也让全家人的生活逐渐正常化。“这项服务真是太好了，给我们这些家长帮了大忙。”郑思璇妈妈王烈艳在银行上班，在谈及学校延时服务时赞不绝口，“以前孩子一放学不是求人帮忙接，就是让孩子到托管班，现在好了，孩子在老师的看护下写作业，高效又高质，真是让我们省了不少心。”

记者了解到，学校专门安排了任课老师跟班管理、服务，辅导学生学习、阅读等。课后延时服务不仅仅是辅导学生做作业，其中还有不少特色活动。正在上四年级的贺祎蓓说：“社团活动不仅培养了我的特长爱好，也缓解了学习压力，我特别喜欢，每周都参加。”

“学生都十分珍惜‘延’出来的课程，而且愿意尽快完成作业，积极参与各种特色社团活动。”洛川县北关小学校长雷全义告诉记者，学校目前有社团4大类11个，还专门外聘了4位专业老师，统一按照洛川县中小学课后服务费项目及收费标准进行收费。截至目前，全校99%的学生都参加了课后延时服务。